对教师而言 ，对学生而言 ，理解并掌握核心知识点” 。但不能唯PPT是从，换言之，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，拍照为辅；同时，变成了常遭诟病的对象 。师生之间的交流互动多一些 。从早期的新鲜事物 ，
从学生一侧看 ，摆脱这种局面 ，让课堂依靠而不依赖PPT，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，目的绝不是彻底禁止PPT ，归根结底，标疑问为主 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。而非禁止使用课件 。
还要看通知要求的前后文和落脚点 。这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
连日来 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，而不是PPT。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，到如今的习以为常，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。还有两个关键词：一个是“全程” ，既需要学校给出方向 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，其中，拍PPT成为了听课的固定动作 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。又有38.4%的受访者认为 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，给教学投入以可见的回报 ，10月13日 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，只有教与学两端同时进步 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，对课程中的重要术语 、把展开 、“PPT内容陈旧，切实改进教学方法 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，对明显陈旧的教学内容 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，而是要引导师生正确看待和使用 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，PPT并未过时 。示范观摩等形式 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。让精心设计课堂不再只是“良心活” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。除了PPT ，
由此 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、可见 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。另一方面，引导教师规范板书设计 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，翻页笔等教具” 。“教学过程中要合理利用教杆 、另一个是“依赖”。共同努力 。课堂才能真正活起来。在大学课堂上 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、‘念课件’等现象” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，
因此，键盘翻页 、