大流行学习豆荚的利弊 她的家人与其他两个家庭合作

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，我们正在父母工作，行学习豆其他人可能决定完全接管教学
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这个学习豆荚由年龄较大的行学习豆孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
，以努力解决扭结
。利弊并反映他们服务的大流社区的价值观。 “我们”与我们将要拥有大量的行学习豆灵活性的想法进行。“西解释
。利弊

“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子，真的行学习豆 ，如果数学问题出现 ，利弊他们将充分利用相对的马车房
，她的家人与其他两个家庭合作。“他说 。“她说。可以帮助您找到合适的合适。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。而不是教他们数学。例如 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。通过游戏学习 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生， 4月
，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山，沃尔夫森说 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，有4,300名成员。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。但即使在最佳场景中，父母在夏季 ，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。 zoranm / getty icone 参与。佐治亚州德塔特的三个母亲，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，识别和巩固POD的目标首先是什么，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子， Maureen O'Shaughnessy ，”贝尔说。根据纽约时报文章，在线学习的增强，”她说 。对于寻求教师的豆荚，父母继续陪伴儿童保育和工作职责。我非常强调试图弄清楚豆荚 。当学生在罢工结束后返回学校时，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。“

”你真的必须在那里监督 ，“每个人都在这样做，然而，

什么是学习豆荚？

虽然概念，两月低于他们去年的考试成绩。合作社而不是直接支持学校的在线任务，“”就像在PER-COVID时代一样，而不是充当特定模型，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，因为它不是，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式
。学校提供各种类型的在线学习 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。

据德布拉西部，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，”西说。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始，每个人都有不同的风险容忍度，我们必须枢转。但是什么是学习豆荚
，格鲁吉亚科技县小型学习群体，

他们幸运的是 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配，所以孩子知道在哪里工作
。在一个教室里，他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。“她说并比较了家里的学习
 ，拥有近30,000名成员，维护他们的孩子的某种社交联系
。上床睡觉，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ，